民辦學校內(nèi)斗大瓜，抖音全是，大家刷到了嗎？

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       高考后的第一天，刷到各種視頻。聽說某私立中學放出豪言，挖走了杜集區(qū)某私立中學所有的優(yōu)秀教師。

       另外挖走的優(yōu)秀教師除高三以外，還在學校上課，正在挖成績優(yōu)異的學生，我的天那，手段這么臟嗎？

       這杜集區(qū)的學校怎么忍的？到現(xiàn)在除了說是謠言以外，沒有任何動作，家長都開始質疑了。

       教育局不管嗎？

       這教育界的手段怎么比做生意的還臟呢？期待后續(xù)。

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杜集區(qū)那個私立學校老師能被別人輕易挖走說明學?？隙ㄓ袉栴}來自: Android客戶端

私立學校，為了錢來自: iPhone客戶端

私立學校都一樣，教師流動性大，沒有啥大驚小怪的。你不看看公辦學校一中濉中等，老師混出點名堂不也都跑了。來自: Android客戶端

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泰康 發(fā)表于 2025-6-11 19:11
杜集區(qū)那個私立學校老師能被別人輕易挖走說明學?？隙ㄓ袉栴}

私立學校的老師壓力很大，干不出成績，馬上走人。來自: iPhone客戶端

都是生意。不用在意。來自: Android客戶端

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內(nèi)斗才剛剛開始。應該整頓了。。。。。。。。

熙來攘往皆為利，教育已不再純潔來自: Android客戶端

是不是新開的那個學校來自: Android客戶端

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泰康 發(fā)表于 2025-6-11 19:11
杜集區(qū)那個私立學校老師能被別人輕易挖走說明學?？隙ㄓ袉栴}

是的 聽說杜集區(qū)這所私立學校 老師說半年以來的管理混亂 老師不想呆了 才走的 但是不理解的是 就算你要走 你干嘛煽動學生 說你要走了 要轉學的跟著我 學生是你們斗爭的武器？又聽校長說 是老師不愿意簽合同 還諷刺挖苦不要打感情牌 誰對誰錯我們不論 現(xiàn)在家長崩潰了

泰康 發(fā)表于 2025-6-11 19:11
杜集區(qū)那個私立學校老師能被別人輕易挖走說明學?？隙ㄓ袉栴}

對，好好的誰能走，都在那好多年了，有好多老師都是shuren的門面了來自: Android客戶端

有人為了錢出爾反爾，沒上過幾天學，自詡為教育工作者。來自: iPhone客戶端

尋覓一 發(fā)表于 2025-6-12 08:22
私立學校的老師壓力很大，干不出成績，馬上走人。

你知道這個學校的食堂飯菜和生活設施有多差嗎？來自: Android客戶端

所有私立中學都是學習使用衡水教學模式，那么衡水中學的教育模式是先進嗎？回答是否定的，衡水中學教育模式（“衡中模式”）以高升學率著稱，但其背后的代價和系統(tǒng)性缺陷引發(fā)廣泛爭議。其核心缺點主要體現(xiàn)在以下方面：

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一、身心健康損害：高壓管理下的隱性代價
1. **極端時間管控**  
   學生每日作息精確到分鐘，網(wǎng)傳“吃飯僅20分鐘”，導致學生狂奔食堂、狼吞虎咽，部分學生因打電話錯過用餐而挨餓。盡管校方聲稱有40分鐘，但家長實地觀察證實了學生因時間緊張被迫沖刺就餐的現(xiàn)象。睡眠時間雖名義上達8小時20分鐘，但高強度學習實際導致長期疲憊。

2. **心理健康危機**  
   嚴苛量化考核（如行為規(guī)范、成績排名）引發(fā)焦慮和抑郁。為防學生跳樓，教學樓加裝鐵窗，側面反映心理問題的嚴重性。有學生直言衡中生活如“人間煉獄”。湖南一家長盲目效仿衡中“刷題模式”，讓兒子一晚連做8張試卷，致其患上自身免疫性腦炎，記憶力永久受損。

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二、教育生態(tài)破壞：“超級中學”的資源壟斷
1. **跨區(qū)域“掐尖”招生**  
   衡中通過全省搶奪優(yōu)質生源，集中教育資源打造“升學神話”，導致周邊縣中生源流失、師資衰退，加劇地區(qū)教育不均衡。其高升學率實為權力與資源壟斷的結果，而非教育質量的自然體現(xiàn)。

2. **擠壓普通學生機會**  
   標榜“窮人救星”，實則年學費高達1.8萬–2.5萬元（分校及復讀生），遠超普通家庭承受能力（中國約6億人月收入低于1000元）。其受益者多為經(jīng)濟條件尚可的“掐尖”學生，農(nóng)村貧困生反而因縣中衰落喪失上升通道。

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三、管理方式極端化：反人性的規(guī)訓體系
1. **行為控制機械化**  
   學生行為被嚴格量化：如網(wǎng)傳“大廁3分鐘、小廁1分鐘”（校方否認但未追責報道）、自習課禁自由學習、午休禁動作等。違規(guī)者遭通報批評甚至停課，班級“連坐制”進一步強化壓迫感。

2. **監(jiān)控與服從文化**  
   教室全覆蓋攝像頭，宿舍門設觀察窗，教師可隨時監(jiān)控；臨近高考拔除宿舍電話線，切斷學生與外界聯(lián)系以“穩(wěn)定情緒”。學生描述：“不能生病，不能心情不好，不能說話……什么都不能”。

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四、個性與創(chuàng)造力抑制：單向度的“考試機器”
1. **標準化流水線培養(yǎng)**  
   以高考分數(shù)為唯一目標，忽視興趣、藝術、社交等綜合素養(yǎng)。雖有藝術中心等活動設施，但在核心教學時間中仍以應試訓練為主導。學生個性化天賦被壓制，差異化發(fā)展空間匱乏。

2. **獨立思考能力弱化**  
   嚴格的流程管理剝奪了學生自主規(guī)劃的機會。畢業(yè)生反饋：衡中模式依賴“他律”而非“自律”，脫離學校監(jiān)管后易陷入迷茫。學者批評其培養(yǎng)的是“解題工具”，而非具備創(chuàng)新力的未來人才。

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五、收費與公平性矛盾：偽“平民教育”的真相
- 每年1.8萬–2.5萬的高昂學費（分校及復讀），遠超公立學校標準。所謂“窮人救星”實為營銷話術，真正底層群體難以負擔，反而因教育資源集中淪為更大受害者。

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總結：模式缺陷的核心矛盾
衡中模式本質是應試教育極端化的產(chǎn)物，其弊端可概括為：  
- **對個體**：以身心健康為代價換取分數(shù)，扼殺全面發(fā)展；  
- **對社會**：通過壟斷資源制造“升學神話”，加劇教育不公；  
- **對教育本質**：背離“育人”初心，異化為分數(shù)加工廠。  

盡管部分家庭因升學獲益，但其模式不可持續(xù)且具擴散危害，如任其蔓延，將導致教育生態(tài)全面“內(nèi)卷化”。改革需從評價體系多元化、資源均衡分配切入，而非繼續(xù)神話高壓流水線的“成功”。

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卷吧，卷到最后就剩一個選擇了 大家都安靜了

泰康 發(fā)表于 2025-6-12 12:16
你知道這個學校的食堂飯菜和生活設施有多差嗎？

現(xiàn)在家長們崩潰了 都在等后續(xù) 也不知道為什么這個校長為了報復 這么不折手段